目光掃過臺下，面帶微笑，語氣平靜的道：“在演講之前，我先說兩句題外話。”
“我剛才唱的歌跟我要演講的內容，沒有太多的關聯，只是歌名跟演講主題有些應景。”
“另外，我也想表現一下自己，整個高中都沒獨立登過舞臺，今天這都可以說是圓夢了，也讓我感覺到我正值青春。”
“……”
方年的開場白落在臺下所有師生的耳中，就顯得格外不同。
那是一種全新的體驗。
完全有別于千篇一律的‘尊敬的老師，親愛的同學們’這種開場。
“哈哈哈~”
臺下傳來友善的笑聲。
不僅僅是學生群體，連教職工群體也一樣，或多或少臉上都有些善意的笑容。
教職工們沒有學生那么多的顧慮，交頭接耳。
“難怪能考617分，這個學生各方面能力真硬！”
“你們還不知道吧，上次上級視察，他用幾分鐘時間講解了李白的將進酒，讓所有人都報以贊許。”
“我聽說校長都因此能背下來這首詩。”
“聽聽看吧，這次的演講稿很不錯，兼顧了深度和廣度。”
“……”
當然，學生群體中也會有竊竊私語。
“鄒萱，這就是你哥？”
“嗯吶。”
“太叼了！我有點眼紅。”
“帶我一個，我也眼紅！”
“你們眼紅個鬼喔，平安夜那天不是還一起給他送了蘋果？”
“……”
“大姐頭，方年都演講了，你怎么還不看。”
“哦。”
“真不知道他為什么能這么優秀。”
“我也不知道，就很著迷啊。”
“……”
“叼，這么輕松自然，學不了！”
“認真聽，說不定聽完你就能學會了。”
“你可能是想太多了。”
“……”
這次，方年是再次站在巨人的肩膀上，給同齡的同學們分享一點閱歷。
這篇演講稿，部分內容取材于方年曾經看過的某位老教授有關于盛唐詩歌與盛世精神的演講分享內容。
方年認為放在這個時間點，放在這樣的場合，深度和意義很合適。
也得到了包括李東紅等老師和校領導在內的認同。
方年清了清嗓子，掏出演講稿。
“我想先給大家分享一個小故事。”
“……”
“有一個男人，第一次感覺到自己不浪漫是在婚后去買菜，一個老太太賣青菜，他問多少錢一斤，老太太說5毛，男人就問四毛五賣不賣。
結果老太太賣給他了！”
“一出門男人就把自己罵了一頓，覺得為了五分錢斤斤計較，一點都不浪漫。”
“……”
一個小故事，令臺下眾師生報以一笑。
這更像是一種分享的形式，沒有用那些口號化，格言化，大而化之的詞語來強行深刻，反而顯得更加平易近人。
“這個學生，有點出人意料。”
“這樣的形式，更貼近學生群體，不知道后面怎么樣。”
“應該不錯的，否則的話，不會被放上臺。”
“至少我對這個故事很有印象。”
“……”