隔著相當遠，智朗就聽到了陣陣讀書聲。
說起來，這學堂也有十多年的歷史了，是當初智朗下令修成，這樣系統化的教育體系在現在仍然稱得上新穎。而在外界，教育普遍的還是家傳，像孔夫子那些百家爭鳴的代表人物，傳播學說，收了大量學生，其實是近些年才興起的現象而已。
學堂門口只有一個瘸腿老者在打盹，這是智朗老爹的親衛，年紀大了腿腳又不好，就領了個學堂門衛的差事。
智朗放慢了腳步，穿過大門，到了院子里。
八歲以上，十六歲以下，這里都招收，學生總數剛剛突破了兩百人。所有學生又分低中高三個年級，要成績達標才能往上升學。
智朗走到其中一個教室窗外，往屋里瞥了眼，這是算術課，低年級的。
數是六藝之一，本就是這年代必學的內容，不過這里的算術卻又不同，多了許多新東西，比如阿拉伯數字，比如方程式，比如幾何解析一類的，當然都出自智朗之手。
講臺上授課的是個二十歲上下的年輕人，一看就是前些年留校的畢業生。此刻，年輕人也看到了智朗，不過他除了臉色有些緊張外，仍是自顧自的講課。
窗戶下，一個八九歲的小家伙正拿炭筆在課本上畫小人，直到他的同桌胳膊肘碰了碰他，這才注意到窗外的智朗，連忙坐直。
智朗笑了笑，目光落在了前邊一個學生，那個學生明顯年紀偏大許多。
這是付勇。前些日子搬來薪城后，就送到了這里學習。不過他連字都識得不多，也只能從低年級學起了。
咚咚咚！
突然響起了一陣敲鑼聲，這是下課了。老師放下炭筆，示意下課，學生們立刻嗡的一聲，嘰嘰喳喳的玩鬧起來。
老師匆匆走出教室，到了智朗跟前，拱手道：“宗主。”
智朗往教室里指了指：“付勇的表現如何？”
“他的進步很快，聰慧、認真且努力，年底估計就能升學到中年級。”老師說道。
智朗揚了揚手：“沒別的事了，你去忙吧！”
再看向教室里，此刻已經鬧騰一片了。一群不到十歲的孩子，還全是小男孩，正是膽大且玩勁大的時候，誰看了都得頭疼，站在窗戶邊耳朵都嗡嗡直響。
教室里，付勇當然很難跟那些小孩玩到一塊，他只是低頭看書，對一旁的打鬧聲充耳不聞。不過，也許是受過付勇的教訓，其他孩子既不搭理他也不惹他，打鬧的路過也繞著他走。
這時，突然有幾個孩子聚到了一塊，朝付勇指指點點的，嘀咕著什么。接著，幾人像是做出了什么重大決定似的，從桌屜里拿出了幾個小布袋。互相推搡著，幾人小心走到付勇身后，接著一齊把布袋口打開，往他身上倒去，倒完爭先恐后的撒腿就跑。袋子里竟是幾條赤練蛇。