皆大歡喜，嚴詠春跟梁博儔去往云南，提了貨之后由廣東回福建，而嚴晶心則與五枚順江直下，揚帆遠遁。
等李巴山找了幫手回到巴水縣時，得到的消息是嚴詠春帶著她師父去追殺他了，有許多人看到她們乘船而去，氣得李巴山只能望江空嘆跳腳。
此時嚴晶心正在舟中一臉嚴肅地向五枚懇請：“師父，清廷怕什么我們就搞什么，他們要壓制武學傳承，我們何不布武天下。”
真是想一出是一出，五枚心中翻起了驚濤駭浪。
這個想法是如此的離經叛道，可她不得不承認嚴晶心的想法很的用，讓漢人的脊梁都挺起來，身強體健的百姓多了，清廷又如何能作威作福。
好在五枚比嚴晶心理性多了，她想到的是難處：“布武天下可不容易，教徒弟練武可是要花很多功夫的，時間精力怕是少不了，即便我們二人竭盡所有，怕也是杯水車薪。”
嚴晶心有招啊，她神神秘秘地附在五枚耳邊：“師父，您覺得我姐習武的進境快嗎？”
五枚就事論事：“比之常速十倍有余，就算你是一下山就開始教導她，也很了不起。”
嚴晶心卻得意地晃著腦袋呵呵一笑：“師父，我只用了三天。”
五枚又被嚴晶心給嚇著了，這是什么神通？五枚壓根不敢想，因為不可能做到。
嚴晶心不賣關子：“師父，將神打的法門結合在一起就行，刺三個后枕的穴位，然后趁著迷蒙勁教拳他們就能記住要決，最后讓他們每一次都喝血酒請神上身。”
五枚眼都不眨地盯著嚴晶心看，嚴晶心卻一本正經的點頭，還把神打法門的關要都一籠統倒了出來。
五枚閉眼思量了許久，過了一會猛地睜開了眼，卻還是搖頭：“良莠不齊，又管教不過來，萬一為害一方，那豈不是造孽？”
嚴晶心早有預案：“師父，我們不教李巴山他們也這么干，沒有武藝，山賊盜匪橫行百姓們的日子也好不到哪去，反而是有了制約這些惡人還會收斂一些。”
五枚還在猶豫，明顯可以看到她臉上神情閃爍，嚴晶心又加大了劑量。
“師父，武學傳承總在講心性，可即便如此教出徒弟為非作歹的也不少，如果我們相信人心向善，那么總會有好的弟子去壓制壞蛋，破除了敝帚自珍的問題，至少武學就能在普通人中傳承下去，也不會再有少林內勁遺失之憾。”
這番話擊中了五枚的心坎，她以拳擊掌下了決心：“好，這一路去杭州我們可以試一試此法。”
嚴晶心還有更深的一層等著：“師父，武學是要交流才有進益的，咱們還可以借布武天下的機會融匯貫通各派武學，興許又有新的發闡。”
這才是嚴晶心真正的目的，求學無門的痛苦，她是深切地體會了。
其實她不這么干以后也會有人干，武學就是這么流入民間的，要不然后世就更沒有武學傳承了。
區別只在于嚴晶心有更快更好的辦法，而別人須要一拳一式身體力行。
功夫就守不住，秘不示人別人就沒有辦法獲得了嗎？只要有耐心，墻角總歸會被刨倒。
如此反倒便宜了別有用心之人，因為他們的渠道、手段比普通人更多，鋤頭也更利。
與其讓楊露禪那樣熱愛武學的人的遭遇阻撓，還不如大家一視同仁都能輕松得到。
說什么太容易得到了不珍惜，那就是一個借口，大家都輕松地學會一加一了，有人不珍惜非得說一加一等一或三嗎？
以偏概全用特例來推常規，就是偷換概念，雙標嘛，誰還不清楚。
不說武學，就是任何一門學問當年也是深藏富貴之家，是他們愛學問嗎？不是，他們只是想壟斷學問而已。
想想看學識的普及，當初那些門閥也一大堆歪理，看看后來有沒有問題？
只是想壓制愚民罷了，而廣傳天下正是破除這種壓制的最好辦法。
這個道理一說，五枚就坦然了，武學說一千道一萬一樣是學問，統治者從來都不愿意學問被廣播，因為學問一旦種下去收獲的就是砸向他們的果實。
唯有意識覺醒人人如龍天下才會太平，道理就跟大家都有核彈了世界大戰就很難打起來一樣。