眾學生認真的學習者。
全旭又寫下一豎、橫折，一橫，再一橫：“這是日，也是天上的太陽，一天就是一日，一日就是一天。九日為旭，意思就是太陽初升！”
粉筆是工業革命以后才出現的，別看這支小小的粉筆，卻是在教育史上最大的變革。
牛金星能考上舉人，自然不是傻子，他經過觀察，這才發現這個粉筆的作用，遠遠比他想象的更大，也不是說粉筆無法像毛筆一樣體現書法，只是他沒有掌握這個訣竅而已。
在全旭手中的粉筆，仿佛像印刷出來的宋體字一樣，工工整整，橫平豎直，撇捺都帶著藝術的美感。
全旭采取這種言傳身教的方式，短短一柱香的時間，不僅僅教會了眾學生們四個漢字，而且連寫法、讀音、字形、字意全部講解清楚。
如果他也采取這樣的教法，可以將教學內容和講解融為一體，同時傳遞給所有學生，千字文一個月教完，似乎也不是什么天方夜譚。
牛金星其實并不古板，他雖然是一個真小人，卻是一個學以致用的真小人，一旦有用，他就會去用，而不是因為反對而反對！
全旭沒有理會牛金星的小心思，他向眾袁世卿拍拍手。
此時兩名軍大衣，各抱著一匹藍色的粗布進來。
后面跟著兩名軍大衣，他們抬著一張寬大的案板。
將藍布鋪在案板上，全旭在黑板上寫道：“歲歲平安，天天開心；路路通暢，步步高升；年年有余，滾滾財源；家家幸福，事事如意！”
全旭寫完，則沒有講解，而望著眾學生道：“你們拿著自己的粉筆，將這些字，抄錄在這匹布上面。”
當然，提拔自己是全旭自己的寫的，他寫下：“金梯書院全體學生祝盧大人……”
眾學生遲遲不敢上前，全旭望著袁宗第道：“虎頭，你來！”
“是！”
袁宗第直接大大方方上來，按照全旭的方式，直接寫下：“歲歲平安，天天開心；路路通暢，步步高升；年年有余，滾滾財源；家家幸福，事事如意！”
然后，又寫下學生袁宗第敬上。
接著，就是華山虎的兒子華安上來，他的底子比袁宗第更好，別看他年齡不大，書法卻非常老道，有一股鋒芒畢露的感覺。
不過，僅僅三十多名學生，這匹布就寫得滿滿當當，很多孩子不會寫自己的名字，袁宗第和華安識得字多，就在黑板上教導其他學生，學寫自己的名字，什么張二蛋，李二狗，趙栓柱、馬虎頭之類的名字。
一百七八十名孩子，用了一個多時辰的時間，寫了足足五匹藍布。
牛金星望著全旭道：“東家，你的字為何……”
直到此時，全旭這才反應過來，在他后世已經養成了從左到右、至上而下的書寫習慣，而這個時代卻是從上到下，從右至左的書寫和閱讀習慣。
全旭望著自己的在袖子，頓時有了借口：“沒辦法，前面寫好，后面容易弄花了！”
牛金星剛剛想張嘴，居然無言應對。
他可以從全旭的書寫方式以及熟練程度可以看出，全旭絕對不是第一次用粉筆寫手，他非常熟練，非常自然，而且還會用這種堅硬的粉筆，完成書法中復雜的一波三折、一筆三過、萬毫齊力、綿里藏針、銀鉤蠆尾等手法。
絲毫沒有頓挫感，毫不拖泥帶水，渾然天成。
孫祖望道：“東家，豈可因此許小事，篡改寫法，如此行事，成何體統，教書者必先學為人師……筆墨而已，從我束修里扣！”
讀書人恥于談金錢，學費不叫學費，叫束修。就像后世義務教務已經免費，可事實上，家長需要承擔的費用，遠不如沒有免費的時候。
老程初中的時候，一個學期的學費是十三塊五毛錢，大約需要五六十斤麥子，但是現在一個孩子一個學期亂七八糟的學費，一兩千肯定不夠。
全旭冷笑道：“袁世卿，告訴他一個學生一個月的筆墨紙硯多少錢？”
全旭其實并不知道，袁世卿急忙道：“以最廉價的筆墨來說，一個學生一個月至少需要三四錢銀子……”
孫祖望的臉色瞬間嚇得煞白。一個學生三四錢，十個學生就是三四兩，一百七八十名學生，他的束修還真不夠。
事實上，明朝讀書人少的原因，就是因為成本太高。