如果合適的話，就可以保留下來。
蜀王李愔，屢屢能夠給出他們各種匪夷所思，但是又奇妙無比的指導意見。
這讓孫思邈，還有第一批的學生，無不對之刮目相看。
而神醫孫思邈的教學思路，也是不拘一格。
他一邊帶領學生，研究如何將中西醫結合在一起。
取長補短，發揮出兩者的最大優勢。
另外一邊，則是讓醫科大學，完全對患者開放。
整個長安城的百姓，甚至只要是大唐百姓，都可以免費到這里來瞧病。
當然了，僅限于疑難雜癥。
普通的傷風傷寒，這里是不會接收的。
而孫思邈，則是帶領學生，通過一個個的疑難雜癥，不斷的探索。
不斷的尋找著各種可能的方法。
他們每天，都能見識到各種各樣的病癥。
每天都有一大批優異的郎中在一起推理和探討。
這也讓每一個人的醫術，都在突飛猛進。
不要說別人，就連孫思邈，都是收獲良多。
當然了，這種模式，也就第一批可以實現，并不能當做常例。
因為第一批招收的學員，全部都是郎中。
還都是經過孫思邈親自考核合格的郎中。
這些郎中，本身就是地方極為優異的郎中了。
以后招收學員，招收的，可能就會有許多基礎薄弱，甚至沒什么基礎的年輕人。
這種辦法，自然不可能沿用下去。
但是這種辦法，卻是給中西醫結合，創造出了太多靈感。
有些方法，甚至直接可以作為成功案例，以后再碰到這樣的癥狀，可以直接照做就好。
在李愔的指點和領導之下，醫科大學發展良好，李愔也逐漸放下心來。
并且，李愔已經開始準備下一批的招生了。
等第一批學員畢業之后，他們有一批人，會到全國各道各州的醫院去工作。
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還有一些，會分到各道的醫學院去教學。
這些人，將會奠定大唐新醫學的基礎。
而長安醫科大學的招生，仍然會在方圓百里之內招生。
但是，這一次招生，就不能再招收郎中了。
第一次，一下子招收了六百個郎中學生。
就已經讓方圓百里內郎中的數量及其稀缺。
也讓方圓百里范圍之內的百姓，看病極為困難。
如果下一批再招收一批郎中的話，那么這些地區的百姓，以后可能就找不到郎中看病了。
所以，下一批學生，李愔準備直接招收沒有基礎的少年。
這樣雖然時間上慢了一些，可能需要用五六年甚至更長的時間。
但是能夠培養出真正下一批的人才。
當然了，這里面仍然是有一些問題的。
比方說，培訓的周期太長，會導致短時間內，郎中的數量跟不上。
第一批學生沒畢業之前，五六年的時間，可能都沒辦法招收新生。
因為老師的數量也不足。
但是如果這樣培養人才的話，培養的速度就太慢了。
就在李愔正在為這個問題發愁的時候，武珝這丫頭回來了。