此刻，這第二行的八大分支，全都是一片黯淡的模樣，杜剛明白，這是沒有被點亮的原因。
而在每個分支的后方，都有著一段備注：（激活所需源能一百點。）
同時，他心中隱隱之間有一種感覺，只要自己想，現在就能變身成為一個‘巨人’。
但是，他按耐住了這種沖動，沒敢在教室里嘗試，而是睜開了眼睛。
此時，生物老師依舊在講課。
“假如這只蟑螂的體重只有一克，體積是1×1×1＝1cm---3的話，那么在其每平方厘米的橫截面上，只需要承受1克的重量。”
“將它放大一百倍后，體積就變成了100×100×100＝1000000cm3，若密度沒有發生變化，那么它的體重則增加為1000000克，盡管它的橫截面積也相應增大了，但也僅僅增加到了10000cm2，這說明什么？說明每平方厘米的橫截面上所需要的承受的重量，增加了一百倍！”
“所以，如果這只蟑螂擴大了一百倍的話，它很快就會被自己的體重壓死！”
聽到這里，杜剛皺起了眉頭，舉手提問道：“老師，那他要怎么樣才能在體型變大后活下來呢？”
老師笑了笑，在黑板上寫下了四個字：運動系統。
“我說的它會被自己的體重壓死，僅僅是運動系統對它的影響，除此之外，還要加上其他系統對它的影響……”
“根據平方-立方定律，蟑螂在變大的同時，所需要的的氧氣也大幅增長，交換氣體部位表面積的增長，是無法跟上體積增長的……”
“所以，在地球，如果有一只蟑螂體型變大了一百倍，那么他除了會被壓死外，還會缺氧而死……”
緊接著，老師又寫下了“呼吸系統”四個字。
杜剛愣住了，下意識地喃喃道：“那缺氧問題有辦法解決嗎？”
老師發現他入迷的模樣，很是欣慰，點頭道：“也不是不可以，如果這個蟑螂增加更多氣管，擴大吸收氧氣的量，就能存活……”
“另外，如果地球空氣中蘊含的氧氣含量上升，也能夠為它提供更多的活力……”
“科學家研究發現，在恐龍時代，生物都非常巨大，這其中的一個原因，可能就是大氣中氧氣含量非常高……”
這時，有其他學生發問道：“老師，如果我們現在的氧氣含量變高，那我是不是還能再長高？”
老師瞇起了眼睛，笑容滿面道：“如果不考慮氧中毒的問題，而你恰好還在發育階段，氧氣含量增加，那么你確實是有可能在這種環境的影響下長高的……”
“在這種環境下，相比于動物，植物會成長的更快、更大、更高！”
“當然，在這種富氧環境下，我們的下一代也會更高更大的！”
說到這里，老師將手一攤，笑道：“同學們，今天的課就上到這里，下節課，我們講生殖系統和泌尿系統……”
“生殖系統……嘿嘿嘿……”臺下的學生們，都面紅耳赤的偷笑了起來。
“在這里，我再說一個問題，什么是生殖細胞？”
“請同學們回去以后，查閱一下課本，了解生殖細胞，我會在下節課，再提一個有意思的問題讓大家來回答……”
“好了，下課！”
學生們頓時站了起來，鞠躬道：“老師再見！”
老師點了點頭，轉身離開了教室。
就在老師離開的教室沒過多久，突然有學生大喊道：“快看手機頭條！”