這一課不是教他們知識，而是教他們如何做好研究工作。
小辦公室內，在這一刻，有些安靜。
沒有人再說話。
4名未通過學生中的另外3名，此刻也明白了陳舟的用意。
要怪，只能怪他們自己。
過了一會，這名自以為被干擾的學生，站了起來。
將手中的文件資料整理好，恭敬的遞還給了陳舟：“陳教授，對不起，是我自己亂了。”
陳舟接過文件資料，輕聲說道：“落后其實沒什么，只要你自己別亂了自己就行，總能追趕上的。”
頓了頓，陳舟又看向另外3名學生：“你們也是一樣。”
這3名學生，沉默著點了點頭。
隨后，陳舟倒也沒有讓這4名未通過的學生，直接離開小辦公室。
他們雖然要在之后的時間里，重新以出色的表現，把這次的缺失彌補回來。
但是，這并不妨礙他們在此刻，留在小辦公室里，多聽一聽，陳舟與另外5名學生的交流。
這對他們也有幫助。
在之后的時間，從錢一鳴開始，然后是李藝冉，陳舟挨個的與他們交流了，他們手中那張草稿紙上的研究課題。
每個人都表現出了極大的興趣，也把自己的所思所想，全都拿出來，與陳舟進行著溝通。
時間很快也就來到了中午12點。
整整3個小時的時間，陳舟給這些學生們，上了一節大課。
不管是獲得了陳舟的認可，通過了第一階段基礎打牢的學生。
還是那4名未通過認可，反被教育一番的學生。
都覺得這一次受益良多。
因為陳舟的研究方法，研究態度，實實在在的影響到了他們。
最后結束時，除了李藝冉這個十分有禮貌的學生待到最后，在沖陳舟鞠了一躬才離開外。
那名試圖找借口，否定陳舟方法的學生，也待到了最后，同樣沖陳舟鞠了一躬。
見狀，陳舟不禁笑了笑，然后說道：“戚杰，我等著你后面的表現。”
被稱為戚杰的這名學生，咧嘴笑了笑道：“陳教授，我不會再讓您失望了！”
陳舟擺了擺手：“行啦，趕快去吃飯吧……”
等到所有學生離開，陳舟端起茶杯，猛灌了兩口。
講了這么長時間，說不渴那都是假的。
放下茶杯，陳舟簡單收拾了一下小辦公室，隨后便和熊浩一起去吃飯了。
下午，陳舟依然來到了自己的辦公室。
他先前斷斷續續看的文獻資料，還沒看完。
所以，就換個環境，繼續進行研究吧。
在搞定了學生之后，陳舟也便再次投入到自己的研究工作當中。
這一次，陳舟依舊沒有選擇哪一位學生，或者是將所有的學生，帶進自己的課題研究。
他打算讓他們先適應研究的狀態，在之后的研究課題中，再讓他們參與進來。
尤其是錢一鳴和李藝冉兩人，陳舟覺得這兩孩子，有著很大的潛力。
能不能實現自己先前在國際數學家大會上，吹出去的牛逼，就看這兩孩子了。
回到研究狀態的陳舟，在規范場理論的研究和np完全問題的研究之中，不斷的遨游著。
時間，也就這樣，不斷的往前追逐這地球的轉動腳步……