燕大畢業后，陳舟很好的將這些課本資料之類的，保留了下來。
而且在陳舟前往麻省理工的時間里，這些課本資料，就留在燕大呢。
至于保管人，則是張中原。
陳舟倒是還記得，當初打算處理這些課本時，還是張中原自己主動找上來，要幫他保管的。
只可惜，張中原本來以為，這些極具收藏價值的課本資料，應該是屬于自己的了。
卻沒想到，陳舟這一回燕大，就把這些玩意，全拿走了。
就連一張草稿紙，都沒留給他。
張中原當時的心情，就仿佛損失了一個億……
很快，陳舟便將課本翻到了趙教授所教的那頁。
看著昨晚自己在上面所做的標記，陳舟微微一笑。
在確認了第一次試課，將要占用趙教授的課程后，陳舟就主動跟趙教授溝通過一次。
關于課程的進度，關于課程的深度，關于這節課所需要推的內容。
陳舟全部跟趙教授確認過。
對此，趙教授其實是十分驚訝的。
他想不明白，陳舟為什么要接著他的課來教。
事實上，趙教授不知道的，也是現在在場眾人疑惑的。
這次的第一節試課，之所以沒有選擇講座，而是占用趙教授的課程。
全是陳舟自己的決定！
當陳舟跟孫院長說出這個想法時，孫院長也是一臉的不解。
但是孫院長卻沒多問什么，他認為陳舟既然有自己的想法，那么他們燕大，或者說數院，只要支持就行了，問那么多干嘛？
實際上，陳舟的想法，其實也挺簡單的。
他既然選擇了回燕大任教，那么，他是真的希望在教師這個職業上。
為燕大，甚至于為華國，帶來一些不一樣的地方。
講座作為試課之類的，是不可能有什么直觀感受的。
只有像這樣，占用原有任課教授的課程，進行試課，才能真正的了解一下東西。
當然咯，陳舟和趙教授進行溝通，可不是真的想要幫他上一節課。
要真是那樣的話，這節試課也就沒有多少意義了。
而現在，當陳舟看到階梯教授這么多人時，他也悄悄生出了更多的一些想法。
陳舟自然知道，階梯教授這里里外外的教授和學生，都是為了什么而來。
既然大家這么期待，他當然也不能讓在場的人失望。
只不過，現在先不急……
隨著時間的流逝，陳舟手中的課本，也被他飛速的翻動著。
這是這節課的基本內容，陳舟打算快速的給它解決了。
講臺上的黑板，也被陳舟寫下了不算多，但也絕對不少的算式。
和其他教授不同的教學方式，陳舟選擇一些自己所儲備的，十分典型的數論例題，作為了課本內容的補充。
說來有趣的是，不知是陳舟的講解太過精彩，還是這些教授和學生，很給陳舟面子。
陳舟寫在黑板上的數論例題，獲得了大家的一致好評。
至于好評的直接表現，則是眾人手中忙不停的筆。
陳舟所不知道的是，從他開始講解這些課本上，所沒有的數論例題時。
在場所有人的表情，都開始變得聚精會神起來。
那筆記本上所記錄的，除了黑板上的數論例題，還有陳舟的解題思路，以及數學語言。
這也是在場所有人，希望從陳舟這節課上看到，并且收獲的。
一開始，當他們聽到陳舟的話時，還以為陳舟要照本宣科了。