“……在這里，設n=m時結論成立，則當n=m+1時，利用歸納假設知1)。”
陳舟邊寫邊問陳曉：“這步能看懂嗎？”
陳曉搖搖頭，又點點頭：“能看懂，就是有點難……”
陳舟奇怪道：“難什么？”
“呃……”陳曉遲疑著說道，“按步驟是這么推下來的，可關鍵是，我想不到這其中的關鍵步驟……”
聽到陳曉的話，陳舟笑了笑：“沒事，你想不到也是正常的，主要還是你的自身的知識儲備還不夠。要解決的辦法只有一個，多看，多想，多積累。”
陳曉默默點了點頭。
陳舟把草稿紙放下，繼續說道：“最后再利用數學歸納法，便能使不等式對所有正整數n成立，命題也就得證了。這道題主要還是歸納法的靈活運用，你好好想想。”
“嗯。”陳曉點頭應是，把草稿紙拿起來，自顧自的琢磨了起來。
陳舟看了陳曉一眼，沒有說話。
起身，把位置讓給陳曉，然后去切了塊西瓜，洗了一些葡萄，給陳曉拿了過來。
做完這些，陳舟看了眼時間，便回到了自己的屋里。
在書桌前坐下，陳舟開始做著詳細的計劃，把自己的時間進行細化。
時間這玩意，只要你好好管理，你就會發現它其實是有很多可利用的空余。
而且，從某種緯度來說，時間就是運動。
我們定義的一天，不過是地球自轉了一圈。
我們定義的一年，也只不過是地球圍繞太陽公轉了一圈。
所以，節約時間，也可以理解為，去追逐地球的運動。
這樣一想，陳舟瞬間覺得，時間管理的概念，又上升了一個層次。
畢竟，追逐地球的運動，想想就很帥！
把計劃列好，陳舟開始進入下午的節奏。
繼續研究冰雹猜想。
經過一下午的忙碌，陳舟又在錯題集上留下了數頁濃墨重彩的錯誤。
沒辦法，至今為止，他仍舊沒有找到好的思路。
而他能做的，依然還是邊學邊研究。
不斷的從相關的文獻中汲取知識，再不斷的嘗試解決冰雹猜想這個難題。
放下手邊的工作，陳舟揉了揉太陽穴。
學習與研究，是對體力和腦力的雙重消耗。
陳舟覺得有些疲憊。
晚上七點，陳舟和楊依依開著視頻。
他開始接續上上午的工作，對楊院長發來的課題資料，進行學習和總結。
陳舟計劃便是這樣，把晚上留給楊院長的課題，下午留給冰雹猜想，上午留給物理系的教材。
陳舟在這種充實的安排下，追逐著地球的運動。
就這樣，陳舟從暑假回來到今天，已經二十多天沒有出過門了。
今天之所以出門，還是因為陳曉的中考成績出來了，他陪著陳曉來三中找老師填志愿。
和高考一樣，中考結束也是要填志愿的。
只不過，和高考不同的是，中考的志愿填報沒那么復雜。
學校有統招、定向和擴招的名額。
每個學生能上哪所學校，基本上在查到成績和排名后，就已經確定了。
三中全名是第三中學，是一所初中學校。