高代課。
張中原教授的課。
剛上課，張中原就讓同學們先交作業。
十一黃金周，他還是布置了一些課后習題的。
在交作業這件事上，張中原還是極其認真的。
張中原曾經在第一節課，就說過一段很經典的話：“我給你們布置的作業，你是要交的。或許有些同學說，老師，我寫的作業你從來都不看啊，連個批改都沒有。”
“但是老師要告訴你，不看是我的權利，寫不寫，交不交，就是你的責任了。要是我檢查作業時，你沒寫，沒交，那你就有麻煩了。”
“雖然你交了，可能我也確實沒時間看。但是，萬一我想看的時候，你沒交，你就真的攤上麻煩了。”
凡是上過張中原教授高代課的同學，都對此印象深刻。
所以，張中原一說收作業，大家都很積極的交作業了。
和吳西平上課風格不一樣的是，張中原的課，他往往引經據典，把一個知識點徹底拉長，揉平，以最直接的方式展示在你面前。
讓你不僅僅知道這個知識點，也讓你了解這個知識點的出處，以及這個知識點的衍生。
而且，張中原不喜歡搞隨堂檢測，他喜歡提問。
他把所有的問題都放在課上，通過提問學生的方式，和學生共同探討著去解決問題。
這是一種數學思維方式的教學。
相對來說，陳舟還是更喜歡張中原的課。
而且，陳舟之所以把高代放在最后學，也是因為張中原的課很有意思，他想跟著張中原的進度，把這門課學完，絕對不是他不喜歡這門課。
如果所有的課，都被他自學搞定了，那還要老師干嘛？
一整節高代課，張中原始終處在滔滔不絕的講課過程中。
陳舟則跟著張中原的思路，更深入的驗證著自己所學到的高代知識。
高代課結束的時候，陳舟被張中原單獨留了下來。
張中原問道：“陳舟，高代學的怎么樣了？”
陳舟回道：“還在學...”
張中原看了陳舟一眼，說道：“還在學啊，我記得你不是說高代比較難嗎？可我等了你一個假期，還是沒見你來問我呀？”
陳舟微微一愣，心中嘀咕著：“我去...張教授啊，你不用這么認真吧...”
見陳舟沒有說話，張中原又說道：“你不問我，那我只能當你都會了。這是我給你準備的題目，你中午做一下，下午到我辦公室交給我，我知道你們下午沒課。”
說著，張中原拿出一張A4紙，遞給陳舟。
陳舟看了張中原一眼，才伸手接過這張A4紙，上面是張中原手寫的5道題目。
陳舟大致掃了一眼，呵，包羅了高代上下冊的知識點，還都是綜合題...
“陳舟，那我下午就在辦公室等你了。”沒給陳舟說話的機會，張中原說完，拿著教輔資料，就往教室外走去。
看著張中原的背影，陳舟輕輕嘆了口氣，沒想到，他還有被教授逼著學習的一天...
張中原走到教室門口，又回頭問道：“我辦公室，你知道吧？”
見陳舟點了點頭，張中原滿意的離開了。
陳舟把A4紙折好收起來，離開教室，朝燕大食堂走去。
和楊依依在一塊吃了午飯，他就回到了宿舍。
這5道題，還是抓緊解決吧…
宿舍里，李禮不在，趙琦琦和朱明理兩人正在床上躺著聊天，兩個人都有午睡的習慣。
見到陳舟回來，趙琦琦立馬從床上坐了起來，問道：“陳舟，張教授留你干嘛？”