聯考指兩所或兩所以上的學校在同一時間，不同地點考同一套試卷的的聯合考試。
皖省六校聯考有個教育研究會，研究會于2004年成立，六校分別為：廬州一中、宜城一中、蕪市一中、鋼城二中、珠城二中、皖師大附中。
各校以此為平臺加強交流合作，共同分享教育經驗與成果，致力于新時期教育可持續發展研究。
試卷由六所高中輪流主持原創命題，其目的在于發現備考中的薄弱環節，為下一階段復習制定針對性策略。
起初皖省六校聯考只在這六所高中進行，但隨著聯考的“含金量”越來越高。
就吸引著越來越多的學校參與進來，毛廠高中正是如此。
以至于現在的皖省六校聯考還有個稱呼，被叫做皖省“小高考”。
因此，通過六校聯考的成績對比，考生們可以大致確定一下自己目前在皖省眾多考生中所處的位置，學校也可以對明年的高考形勢做一個心理預估。
陳舟倒是不在乎這些，不在乎是不是六校聯考，他更在意的是能不能在考試中暴露相應的問題。
他迫切的想要提高自己，再提高自己。
因為這一個月的時間，他的各科前置評級依舊還是良好。
雖然語文和英語在周考中，偶有上140分的時候，但無法做到每次都上140。
這臨門一腳，始終沒有踢出來。
而且，前置任務階段二的時間要求是四個月，平均分給語數外理綜，也得一門一月了。
所以，陳舟有些焦慮。
但焦慮不能解決任何問題，陳舟便希望這次不一樣“口味”的試卷可以給他突破的契機。
臘月二十三，農歷小年一過，臘月二十四，六校聯考正式開始。
第一場考試。
陳舟拿到語文試卷瀏覽了一遍后，就發現這次試卷有些難。
依然先從作文開始，語文作文題是一副漫畫。
這樣的作文題，是最考究學生對漫畫的理解的，一不小心就可能偏題。
不過，陳舟還是有自信的，他用最穩妥的辦法解讀了漫畫。
也就是提取漫畫中的元素，從不同元素的含義，來理解漫畫的含義。
很快，作文解決，再返回前面，開始做客觀題。
理解和詩詞賞析不知道是從哪個犄角旮旯找出來的，反正陳舟從沒見過。
還有拼音和錯別字的判斷，全是生僻字。
這張試卷很不友好啊。
但陳舟憑著平時的積累，和徐紹文教的真諦，還是可以應付這些難搞的題目的。
全部做完后，他看了眼手表，離考試結束還有十分鐘。
陳舟便檢查了一遍答題卡，確認無誤后，交卷走人了。
走出考場時，陳舟輕嘆了口氣，他覺得憑借這張試卷突破的可能有點小。
因此，他也不急著用錯題集去估分了，直接去吃午飯，便回了教室自習。
等陳舟進入教室時，就發現大家都不太開心，顯然是被這張試卷考的很難受。
也難怪，年前的最后一次考試了，考完就可以開開心心過個年的，結果碰到這樣一張試卷，估計出卷老師也被很多人問候了。
之后的數學試卷和理綜試卷倒是還算友好，陳舟覺得做得挺不錯的。
基礎題和拔高題的分值分布的很均勻，很適合他去暴露自己的知識盲點。
只不過，陳舟在做數學試卷的時候，看到函數不等式的題，始終按奈不住使用拉格朗日中值定理的沖動。
“選擇題、填空題可以用，反正看不到過程。可解答題就太可惜了，要是用這個定理，那得多方便呀...”