“流水不腐，戶樞不蠹，需要新鮮血液注入啊。”
出了一些糟心事后，第五倫痛定思痛，更覺得統一標準的考試勢在必行。
后世一聽“考試”便想到隋唐科舉，卻不知漢朝的考試制度，早就推行上百年了……
宣室殿中，第五倫在為三月初一考試做最后的安排時，便感慨道：“光是讓考試在世上推行，董仲舒，就值得尊稱一聲‘董子’了。”
這董仲舒將《尚書》里考試一次單獨提出來，向漢武帝提出倡議：“考試之法，大者緩，小者急；貴者舒，而賤者促。”
“諸侯月試其國，州伯時試其部，四試而一考。天子歲天下，三試而一考。前后三考而黜陟，命之曰計。”
好家伙，月考、季考、年考，全都齊活，第五倫可算是找到萬惡之源了。
不過真正讓考試制度落實的，卻是董仲舒的同門公孫弘，他的一大政績則是創建了太學。
這考試作為與察舉平行的取士方式，便放在了太學里。學成者都會參加官府組織的考試，射策歲課甲科四十人為郎中，乙科二十人為太子舍人，丙科四十人補文學掌故。
而對于考試成績低下，在學校里也不好好學習的人，則被趕回老家去……
漢時太學生少，基本都能包分配，到了新朝太學擴招，上萬名太學生，每歲只有一百個考取名額，內卷實在太過厲害，遂有皓首窮經，在太學苦讀數十年而屢試不中者。
第五倫特地讓管教育的太師張湛做了調查：“太學生以三輔居多，莽末戰亂，外郡大多跑回家了，但京畿尚有數千人分散在各縣……”
這也是第五倫欲推行一次考試，將可用的讀書人吸取進政權的底氣。
事急矣，他根本等不得新式義學的魚苗們長成，現在就要把池塘里的魚兒一網打盡！先用著再說。
新朝時，一萬個太學生搶一百個名額擠破頭，如今魏王考試，就全都不來？世上沒有這樣的道理。
但只要魚兒們聽見撒食聲來了，網眼是大是小，要篩選怎樣的官吏，則是第五倫和考試內容說了算，只要鉆進來，就是他的形狀了。
“我作為最終主審者，諸生皆是魏王門生，而我，則直接作為他們的舉主！”
一念至此，第五倫心中不由又感謝起了那人。
“你省吃儉用，留下的黃金數十萬斤，堆積成山。全留給我，成了創業的本錢，至今連小半都沒用下去。”
“你大搞教育，太學擴招，自己只拿來哭天閑置白白養著，卻為我積攢了一批亂世里好歹能做吏的讀書人。若無他們，我這場考試，根本辦不起來。”
第五倫都有點想王莽了，笑道：
“這是什么樣的精神？”