“師姐，其實你不用管我的，我只要感受到你學習的氣場，就不自覺地想要模仿你學習的認真勁兒，不虧是我們學院的學神！”
“別吹了，我算哪門子學神！我們的同學都是學習到凌晨一兩點的，早上照樣起來背書，只不過我不習慣熬夜，只能在白天把時間搶過來。”
“姐，我也想考研了，看你這狀態，我覺得特別有誘惑！”
“學習是有點枯燥的，我們的專業更是這樣，你能夠接受那就OK啦！”鹿岸攤著手。
“姐，只要我這次成績能提高，以后能用得到我的地方你盡管張口，全力以赴萬死不辭！”劉開緒簡直就是天生為媒體人而生，說話間都是那股氣。
“得得得，以后再說吧啊，現以考試為主，你底子不差，又懂學習方法，通過我的輔導一定能名列前茅的！”
鹿岸打著包票，這輩子最怕的是給別人輔導作業，卻沒想到自己卻總是陰差陽錯地要給自己本專業的人當老師。
忙完這些，鹿岸重新回到自己的考研狀態，第二輪復習已經開始，鹿岸這次開始刷題，帶著問題重新看課本。
每天的題目都是有定數的，鹿岸規定自己必須要背記復習500個英文單詞，做一套英語模擬試卷，聽取兩個小時的輔導課程，寫一篇英語作文。
專業課的題目以書本為主，每天強制背記題目10道，還要背記書本，這種文字性的東西，有時太過于枯燥。
鹿岸想起了小時候課本上的插畫，古代私塾里面的學生背書的時候總是要搖頭晃腦，現代人很難理解，嘲笑他們說讀的是“望天書”。就是不理解文字的意思，搖頭晃腦望著天花板，只會傻乎乎地背誦。
鹿岸還記得當時，老師認真地分析，搖頭晃腦是有許多好處的。
這第一個好處呢？那就是有助于斷句和記憶。讀文言文時搖頭晃腦是為了把這些文言文斷句，從而讓自己更好的記憶。
第二點和現代的氛圍有關，古人搖頭晃腦就是為了營造一種氛圍，這種氛圍就是讓自己深陷其中，深刻體會文中的意境。
第三是提神醒腦，緩解疲勞，還有助于預防頸椎病。古人讀書搖頭晃腦是一種習慣和讀書時的動作，但是鹿岸覺得這條是最實用的，每次看書久了就會學習古人轉動腦袋。
十年寒窗無人問，一朝成名天下知。相比高考，考研更是千軍萬馬過獨木橋，這也是鹿岸最后一次面臨最大規模的集中選拔考試了。
如果在古代，以鹿岸的學識一定能進入到翰林吧！
鹿岸一個人回到宿舍，再也沒有人打擾自己的作息習慣，卻內心還是惆悵，人畢竟是社會人，生物本能依靠群居生活。
熱鬧后的冷淡比一開始的冷清更讓人難以接受。
鹿岸的短視頻賬號的最新視頻還是考研學習狀態，暫停更新。
每日的風雨終被大雪代替，這個冬天，鹿岸穿著自己最厚的棉衣走進了全國研究生招生考試現場。