自從組建社團后，洛蘭希爾、布曼莎、妮雅、還有夜靈經常呆在社團活動室，相比宿舍，這里更加寬敞，也更適合學習。阿蓮娜偶爾也會過來，找洛蘭補習下弱勢的科目。
對許多人而言，學習并不是什么特別有趣的事，要去記一些陌生晦澀的概念，要去費心思去思考，有時也還會面對很多枯燥的數字和數據。
但生活中我們也能時常見到一兩個學霸，他們似乎視學習為理所當然地的事情，比周圍人會花更多時間和注意力在這方面。
是他們天生喜歡嗎，還是他們意志力很強，很自律嗎？
并不是如此。喜歡做一件事和把某件事情做好并沒有必然聯系，就像許多人喜歡打游戲，但大部分打得并不好，有些人喜歡唱歌，但也唱的五音不全。
大家時常能看到喜歡學習的學霸，卻極少見到喜歡學習的學渣。按理說這應該也和打游戲一樣，有人喜歡卻做不好。但事實上，除非有其他因素影響，學渣是絕不會喜歡學習的。
所以，并不是因為喜歡學習成為學霸，而是因為他是學霸，才會喜歡學習。
因為是學霸，每次考試都能拿前幾名，在學生時代，大家很難比較其他多元化的條件，成績成為了公認且幾乎唯一的評判指標。
而一個學生只要成績好，其他各方面的不足和缺點都會被包容和接受。老師，父母，親戚，同學，都會用善意和尊敬對待成績名列前茅的學生。
試想一下，周圍的同學都用崇拜的目光看著你，老師夸獎你拿你當榜樣、父母引以為豪，親戚的各種恭維，還有異性那傾慕的眼神，這是多么令人愉悅的事啊。
所以學霸的快樂一般人體會不到，因為他們沒站在那個位置過。而一旦呆在那個位置就會食髓知味，呆的時間越久，越是貪戀，舍不得下來。
這就形成了一種良性循環，學習成績好會收到更多鼓舞，變得更加喜歡。而學渣在成績這塊只會收到無數的負反饋，令人難受，不想繼續，成為惡性循環。
馬太效應總是在各個層面應驗，學習是如此，興趣也是如此。所謂培養孩子的興趣，也就是在初期，讓她在某方面對同齡人形成優勢，這樣形成良好的正反饋，她就會更加喜歡做這件事，然后又進一步拉大這個優勢，時間久了，也就成為了真正的特長。
經過洛蘭希爾這段時間的高強補習后，社團里的眾人開始品嘗到這種進步帶來的甜美。
曾經在班級里被不屑一顧，如今卻逐步用成績打臉那些瞧不起自己的人，文化課、戰斗課，皆是如此，雖然嘴上不說，但心里卻或多或少的暗自爽快。
就這樣，本來枯燥的學習也慢慢變得面目可人起來。
---------------