“說不上來。就感覺到一股熱流從他嘴里吐出來似的。無色無味，但聞了會不舒服。”
同學馬上回答道。
“不舒服的表現都有哪些？”
做筆錄的人又問道。
“問了頭會有些痛，但是沒有死者那么夸張。就是微微的，一點點的痛感。”
第二部分內容：
死者死前很怪異，從不與同寢室的人交流。唯一關系較好的，就是那個已經被抓的兇手。
“除了死者奇怪的社交，還有其他的表現嗎？”
做筆錄的人問。
“有，他經常覺得下鋪的同學捅他。”
同學回答。
“死者曾去驗證真假嗎？”
做筆錄的人問。
“有。有一次他忍無可忍，便問躺他下鋪的同學，為什么要拿尖銳的東西捅他。”
“下鋪的同學沒做過，所以馬上就否認了。”
“他一聽，馬上就激動的吼叫起來。二人那時打了一架，就因為下鋪捅他的事情。”
同學回答。
“你有看到下鋪同學捅他嗎？”
做筆錄的人問。
“沒有。我只覺得他很奇怪。一般情況下，是不會有人拿尖銳物往上捅的。”
同學最后表示，他們研究生很忙，需要跟著導師做事，完全沒有時間做“捅”人這種事。
第三部分內容。第三部分的內容，是針對兇手所做的筆錄。
做筆錄的警察，略去了那些例行問題，他直接問了重點問題。
“你殺害死者的目的是什么？”
兇手一聽，臉上出現一絲擔憂，隨即便一臉平靜，使人無法猜測到兇手的內心想法。
“我愛他。”
兇手很直白的說道。
做筆錄的警察一聽，便覺得兇手在編謊言。
做筆錄的警察，在筆錄的最后寫道：
兇手的心里非常強大，幾乎是不受旁人的影響。
兇手的智商和情商都非常高，在回答問題的時候面不改色，并且表現得非常配合。
“除了愛他，還有其他目的嗎？”
做筆錄的警察覺得有些棘手，因為兇手太過于平靜。
這種平靜，似他早已知道自己會被判刑，并且不會死。
“我想用化學品做實驗。他是最佳的選擇，因為他是我的愛人。”
兇手突的嘻嘻笑了起來，看起來有些詭異。
做筆錄的民警一聽，便覺得兇手有心里疾病。
他馬上找了心里醫生，配合做筆錄。
待心里醫生來了之后，做筆錄的民警便繼續問。
“你知道你所用的化學品是什么嗎？”
“知道。N-二甲基亞硝胺。”
兇手回答。
做筆錄的民警聽后，便沉默了片刻。
做筆錄的民警的沉默，是留了時間給心理醫生。
做筆錄的民警讓心里醫生觀察，兇手所說的是否真實，并且觀察兇手的心里狀態。
待過了半分鐘之后，做筆錄的民警再次開口問道。
“你知道，N-二甲基亞硝胺是劇毒，稍稍沾一點就會死人嗎？”
“不會致死。只是N-二甲基亞硝胺的形狀比較不穩定而已。”
兇手回答。
“既然不穩定，你為什么要把這種化學毒品，投進飲水機里？”