這本作業登記本由文德路小學統一印制，學生人手一份，主要是讓學生集中登記各科作業，在寫作業的時候，減少漏寫忘寫的情況，也是方便學生家長對學生作業情況的查漏補缺。
陳勵海翻開趙妍欣的作業登記本，首先映入他眼簾的是趙妍欣有些歪曲的字跡。
人家說，字如其人。
一個人的字跡可以反映出一個人的性格。
趙妍欣人長得挺漂亮的，是個美人坯子，但是可能是被寵壞的原因，比較嬌慣，寫出來的字跡娟細中又有一些歪曲，跟她的為人倒是有幾分相像。
心里默默評價了趙妍欣的字跡后，陳勵海沒有停留，快速翻頁，來到最新的一頁。
上面寫著今天的所有作業！
語文作業：1.修訂語文試卷，2.《灰雀》生字詞，組詞，抄寫5次，3.把課文中描寫灰雀的句子劃出來，4.完成課后思考第二題。
數學作業：1.完成課本第十頁“做一做”的習題，2.完成練習冊第十二頁《萬以內的加法和減法（一）》的習題。
英語作業：抄寫第二單元字母，每個十次，并聽寫。
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陳勵海看完作業本上登記的作業后，心里不禁苦笑，岳騰群果然沒騙他，今天的作業真是不少。
陳勵海看了下手機，距離七點還有五十分鐘。
他看了在場所有的三年級學生，她們都是同一個班級的，卻發現她們每個人寫得作業都不同。
趙妍欣在寫數學，謝華芳和朱佳穎在寫語文，而岳騰群在寫英語。
這樣下去可不行！陳勵海心道。
他想了一下，便有了主意，道，“好了，都望過來！”
所有的學生一下子被陳勵海吸引了注意力，望了過去，就連王志勇也不例外。
不過沒王志勇的事情，所以陳勵海對王志勇道，“王志勇，不關你的事，寫你的作業去。”
“哦。”王志勇嘟嘴，繼續埋頭寫作業。
陳勵海這才對望過來的趙欣妍等人，道，“今天的作業有點多，所以我們要合理安排時間，先完成那些容易完成的作業。岳騰群，趙欣妍，謝華芳，朱佳穎，我們先做英語作業，寫好之后我就給你們聽寫！”
以陳勵海現在的“威望”，這幾個學生很快拿出英語課本和英語作業本，開始抄寫起單詞來！
三年級的英語很簡單，第二單元講的是顏色，但是需要學生牢固掌握的字母卻只有四個字母——A、B、C、D！
現在的學生接觸英語的渠道可比陳勵海那個時代的要多得多，電視機，手機，乃至父母不經意間的話，都可能帶有英語單詞！
在這種耳濡目染的情況下，現在的學生英語學習能力也就比陳勵海他那個時代的人要高一個層次。
像“A、B、C、D”這四個最基本的單詞，更是熟悉得不得了。
陳勵海先讓她們做英語作業，她們寫起來是得心應手。
果然，六點十七分，僅僅耗時七分鐘，最后一個學生都寫完這項作業，并把作業本拿到陳勵海這里過來，讓他訂正，同時，這幾個學生都拿出了聽寫本，準備聽寫字母。
陳勵海一邊查看著四個學生的英語作業，一邊給學生聽寫四個英語單詞。
六點二十分，單詞聽寫并修訂完畢，四個人的英語作業陳勵海也讓她們訂正完畢，英語作業完成。
接下來，陳勵海又讓幾個學生做語文作業中的抄寫生字詞。
六點三十三分，速度最慢的趙妍欣的生字詞作業也寫好了，陳勵海還顧得上給她們修訂，就讓她們直接翻開課本。
語文作業第三項是尋找課文《灰雀》中描寫灰雀的樣子，陳勵海沒時間讓她們一個個去找，直接掃過課文內容，把課文中描寫灰雀的句子念出來。
學生就邊聽邊在課文本上劃線，把它們標出來。
六點三十五分，這項語文作業也完成了。
語文作業的第四項是思考課后第二題，陳勵海看了她們的課本，這道題問的是，從這篇課文中，可以發現什么？