治療系訓練區，被教官用作示范的對象有點特殊——是向校醫室“借”過來的，在訓練中受到精神力損傷的幾位階二級學長。
他們受的傷并不嚴重，只是大腦昏沉了些，任由教官當成小白鼠去擺布。
“聽好了，”治療系教官一邊講解，一邊張開手掌，對準階二級學生的腦部，“和你們考核時救花救草的步驟差不多，凝聚精神力，慢慢控制你們的‘治愈力’，從病人的腦部傳輸進去。這種方法，相當于把高濃度的治愈藥劑打進病人體內。”
“整個療程一般在五分鐘到半個小時以內，過程中要多注意病人的情況，如果出現排斥、暴動反應，立刻停止治療，遠離病人。”
童宛宛怔了一怔。
治療系能力者，不就是行走的精神治愈藥劑么。
如果能制作出更高效、更迅速、更安全的治愈物品，也許……就不需要治療系能力者這般費時費力的守著傷者，一個個治療了吧。
她腦中靈光一閃。
總覺得結合輔助系的輔具制作，再融合治療系的治愈能力，可以造出非常厲害的東西。
“伊伊，”童宛宛沉吟道，“有那種儲存治愈精神力，或者是增幅治愈的輔具嗎？”
1551系統連接主腦，粗略一查：【曾經有過，后來很快就被棄用了。】
童宛宛蹙了蹙眉：“很快被棄用了？”
【曾經制作并大量投產治愈輔具的，是一名罕有的S級療輔雙系能力者。他制造出來的輔具有所成效，但依舊比不上精神安撫藥劑，便被棄用了。】
聽罷，童宛宛若有所思，眼底劃過躍躍欲試的光芒。
假設前輩的失敗，是被精神力等級所限，那……雙S級，也許會有不一樣的結果。
一旦有成功取代精神安撫藥劑的治愈輔具在聯邦誕生，必定能大幅減少藥劑研究的高昂開支，更靈活地解決士兵們的精神力問題。
【宛宛有興趣？】1551系統蠢蠢欲動。
“不錯，”童宛宛頷首承認，“想試著研究看看。”
【好吖！】1551捏著小奶音，揮著應援燈牌以示支持：【宛宛自由飛，伊伊永相隨！！】
童宛宛輕咳了一聲，掩飾住眼底的復雜神色。
伊伊怎么愈發飯圈化了？
“……難得有學生這么主動，就你了。這位黑色頭發的女同學，過來試試吧。”突然，教官的一句話，把她從小系統的對話中拉了回來。
恍過神，她才發現——
原本與她站成一排，圍觀教官治療學長的眾位同學，不知道什么時候齊齊退了一步。
這個時候，還站在原地不動的她就變得分外顯眼了。
這個場景總覺得似曾相識……
童宛宛抬眼對上教官的目光，察覺到她暗含鼓勵的眼神，有些無奈的上前。
“教官好，我需要做什么？”
“剛才我示范的治療步驟你還記得吧？按照我做的，對……”教官指了指另一個躺在病床上，還沒有經受治療，臉色懨懨的學長說道，“對著他重復一次。”