此時聽得李鴻儒需求轉向了另一方面，他頓時高興起來，覺得以后還能長期維持聯系。
但凡李鴻儒有不斷的追求，他也就越開心。
作為一國之主，他存在很多便利，能滿足李鴻儒的各項需求。
這也會讓雙方的關系越來越緊密。
“皇上不會讓你等待超過三天，你做做準備，或許陛下明天就會召見你”李鴻儒建議道。
“小侄的諸多準備已經做好，只是念念不忘叔叔顯法，還盼叔叔能賜法！”
慕容忠烈應下時，敘說著自己的小要求。
一場大戰，吐渾國諸多法王死亡。
吐渾國能顯法者少。
而要學習到大唐的文化，則吐渾的大修煉者顯法也無濟于事。
在吐渾國稀少的機會，在大唐同樣不算多。
對諸多年輕人而言，只有太學偶爾才能見到這種機會，而國子學中則看授課者的心情。
顯法能讓了解的知識直達本質，可以速學速記憶一些內容，慕容忠烈求賜法的念頭并不奇怪，甚至于承受了顯法的師生恩惠，這能讓彼此關系更為親密。
【看書福利】送你一個現金紅包！關注vx公眾【書友大本營】即可領取！
這讓李鴻儒點了點頭。
他還去呼了李旦和王梨過來。
張果子跑去了洛陽授學萬文石，李鴻儒尋思自己什么時候也去洛陽看看萬文石。
自己這個大弟子身體孱弱，除了修長生便是鉆研儒家經典。
但練歸練，數年下來，萬文石并未踏入元神境。
李鴻儒尋思自己也能顯法，可以去提攜一番。
他說上數句，亦是開始講述。
淡淡的藍色光芒和紅光開始顯了出來。
學法能增進知識，對李鴻儒而言，授法亦能增進他經驗。
在他授法時，亦是帶著與學習者的交流。
這種交流可以是一個，也可以是數人，甚至數十人。
不斷的練習，也能讓顯法的能耐不斷強化，甚至訓練到分心的能耐。
李鴻儒掐指，低聲喃喃之間，元神光華一陣陣沖刷。
他不時回應慕容忠烈，又與李旦和王梨有著不同的交手。
從一個學習者，他亦在慢慢成為一個授學者，將自己所學傳授出去。
此時授學的范圍很小，但授學對象的等級卻很高，甚至于影響也會很廣。
寧王難以普及心中關于儒家理念治理吐渾國，但慕容忠烈則有機會。
李鴻儒偶爾也會想想，若是自己立于廟堂之上，又如何去治理國度。
外患、內患、休養生息、貨幣、經濟、民生……
建設遠比破壞難，這是一項項需要付出大心力的行為。
“吐渾已經被毀壞了，或許要兩到三代君王才能恢復強大，你切記一定要穩，不要有任何其他心思！”
萬般的書只是理論。
李鴻儒按《九經》傳授了理論。
但思索到慕容忠烈年輕又無資本，便是他這樣的人都視作靠山，李鴻儒也不由有著叮囑。
穩。
穩住吐渾王庭，也穩住慕容忠烈的性命。
萬般的破壞會由時間慢慢去修復創傷。
而大唐也需要一個弱勢沒有侵略性的吐渾國，只有遵循雙方的需求，毫無根基的慕容忠烈才會活得安安穩穩。
不需要有什么雄心壯志，只去求安穩，唐皇才能放心下來。
年輕確實占天然的優勢，倘若是寧王又或其他國度的成年王者，唐皇難于產生多少真正的信任，更無須說是賜婚。
但慕容忠烈年輕，也顯得人畜無害，若無將吐渾國恢復強大的野心，求親的一切很可能會水到渠成，大概率會獲得最大的保命護身符。
當著慕容忠烈的長輩，李鴻儒也盡可能叮囑一些。
為了自己，也是他還寧王的人情。