上半場，第二節。
果然，‘奇跡’的隊員仿佛換了人一樣，每個都跟之前完全不同了，表現得極為神勇，各種神級配合，各種得分，這第二節基本上就是他們的個人秀了，完全把文學系當猴子耍，每個人都有要一打五的感覺，個人硬實力的差距在這個時候就完全體現了出來。
當然他們更多的是把球傳給隊內的得分王阿越，就是要把得分最大化，而阿越沒有讓他們失望，一拿到球就是三分，就沒有猶豫，而且十分精準，就是怎么投都中的那種，簡直可以用神來形容了。
這樣的個人能力和團隊配合，確實有戰勝省隊的資本，也難怪他們一直連戰連勝，無論對手是誰都從來沒有失敗過，他們每一個位置的個人能力都非常出眾，配合也十分默契，有一種五人一體的感覺，幾乎找不出弱點。
臺上的解說也開始吹起來了。
解說A：“確實如你所說的那樣，第一節是‘奇跡’放水了，這才是‘奇跡’應有的水平嘛。”。
解說B：“我感覺他們應該是擔心文學系拿不到分，所以第一節故意放水，現在他們開始認真了。”。
解說A：“認真了嗎？我還從來沒有看到‘奇跡’真正認真的樣子，就算是打市隊的那場我也沒看出他們有多少認真，真正認真的‘奇跡’恐怕會讓對手絕望。”。
解說B：“也是，是我我也不想打了，這簡直就是欺負人嘛。”。
解說A：“你說以‘奇跡’這樣的個人能力不去打職業是不是有點可惜了？”。
解說B：“確實可惜，如果他們去打職業，應該都能取得不錯的成績，特別是阿越，這個人真是籃球天才，你看他的三分，幾乎是百發百中，職業選手中有幾個能做到？”。
解說A：“我相信以后他們之中是會有人選擇打職業的。”。
解說B：“扯遠了，我們回到比賽，‘奇跡’現在已經成功趕超文學系，比分32：20，第二節時間已經過半，文學系一分未得，還是原來的20分。”。
解說A：“阿越拿到球，又一個三分，完美命中，這是他中的第7個三分了吧？隊伍32分，他拿了21分，不愧是隊內得分王。”。
…
比賽上半場已經將近尾聲，第二節的文學系如第一節的‘奇跡’，一分未得。
突然，球飛出場外，滾到周揚腳下，周揚將球撿起，突然有點不可思議地看著手中的球，他大概有五六年沒有碰籃球了吧，但現在手上竟傳來一種說不出的熟悉，那種感覺就像是打了十幾年的球了一樣，他不由將手中的球投出。
球在空中形成一個完美的拋物線后，精準落入‘奇跡’隊的籃筐。
全場震驚！所有的目光一齊刷刷地落到周揚身上，就連‘奇跡’的隊員眼中也閃過一絲驚訝。
而周揚則是有點尷尬地撓了撓頭，這是他自己也沒想到的，當時的他并沒有什么多余的想法，就是想把球扔過去而已。
隨著哨聲響起，上半場比賽結束。
解說A：“好，上半場結束，這第二節‘奇跡’用硬實力完全碾壓文學系啊。”。
解說B：“確實是碾壓，不過有點好笑，你說這終結上半場比賽的最后一球既不是文學系，也不是‘奇跡’，而是一位場外的觀眾？”。
完虐，這第二節可以這么形容，文學系沒得一分，而‘奇跡’靠著出色的個人能力狂拿了四十多分，上半場結束，‘奇跡’和文學系的比分來到了46:20。
中場休息，有人拍了拍周揚的肩膀，他回過頭，有點意外，是同班同學張亮。
“跟我來一下，蔣老師要見你。”。
“蔣老師？”。
蔣炎老師是他們班的體育老師，也是這次友誼賽文學系的教練，他大概已經知道是什么事了。