同學們所表達的中心思想是：在物理和數學方面，蘭杰他是變態佬。
“在我們羊中，沒有超不超綱，只有愿不愿學。”唐小蕓作出了客觀的評價，她說：“黑板上的這道力學題可以用李子涵的解法求出答案，而有的力學題，必須使用蘭杰的這種做二階導、做積分常數之后反向代入求軌跡方程的解法。”
“隨著時間的推移，同學們會逐漸掌握必要的數學工具。身為你們最暖心的物理老師，我當然要照顧絕大多數學生，還是那句話，數學是物理的工具，我會配合韓老師的數學教學進度，保證我物理課的整體教學效果。我留道思考題作為今天的作業，你們在課后思考一下、領悟一下，請務必量力而行喲。”
唐小蕓留了道力學思考題，下課鈴聲響起，她快步離去，同學們將思考題抄寫在作業本上。
“地球以角速度ω自轉，一質點在緯度ψ上空h高度處自由下落，忽略空氣阻力和慣性離心力，試求因科里奧利力引起的落地點的偏離。”
蘭杰記錄下這道思考題，誒，又是科里奧利力，這種題型毫無技巧性可言，唐老師果然是照顧大多數普通學生啊，可她為什么不照顧照顧我呢？
滴！
【檢測到宿主。】
【終生綁定。】
【經研判，宿主默認屬性如下：
邏輯思維18
分析思維17
空間思維13
抽象思維10
創造思維16。】
【五大思維是學習的基礎，五大思維數值越高，宿主的綜合學習能力越強。】
【天賦面板初始化……請耐心等待……】
又是系統！
誒？
為什么要說又呢？
蘭杰極為疑惑，我天生聰慧，帥氣逼人，學習成績又好，從幼兒園到高中都是學霸，我并不需要什么學習系統啊，你綁定我干嘛？
‘統子哥，你綁錯了人吧？卸載你可還行？’
【再次提醒宿主，本系統終生綁定。】
‘強買強賣，哼，好氣哦！’
‘既然如此，我只能勉為其難收留你了。’
‘言歸正傳，五大思維的設定我是認同的，我的默認抽象思維數值最低，為10。請你告訴我，10是個什么水平，是強是弱？有參照物嗎？’
【10=普通。】
‘18呢？’
【普通。】
‘那么誰不普通？’
【很多。】
我阿杰竟然是普通水平？
有很多人并不普通？
媽耶，好刺激呀！