靈酒的事對于陳言來說，只是一段小插曲。
畢竟他沒有害人之心，酵母菌寄生也和其他寄生方式一樣，只不過是可有可無的防備手段。
靈酒的發布日過后，其他人為此暗流涌動，陳言卻又過回了如常的生活。
隨著時間推移，和平而又有盼望的日子讓基地高速發展。
人類的文明因此有了十足的長進，職業體系也變得枝繁葉茂。
總體上，職業體系修煉分化為戰斗型、研發型和生活制造型。
戰斗型職業，就是培養身外化身或自身進行戰斗……對外掠奪異能本源的職業。
其中還可以分為，用強化系異能本源強化真菌之軀的“近戰型”，和用真菌異能本源強化的“法術型”。
研發型職業，就是深入研究異能，配合超能手表開發新功能新造物的職業。
靈酒明面上就是研發型的一大成就。
而生活制造型職業，也可以稱之為打工型。
選擇了生活制造型的人，需要先去獲得類似“靈酒”這類產品的制造資格。
制造的同時，還要交版權費，算是為人打工。
基地里的人，都漸漸憑借性格、喜好、能力，選擇了適合自己的職業。
而這一切，也映射到了學校里。
……
課間，其他學生興致勃勃聊天的時候，顧星正坐在課桌前，翻著課本，自覺得給自己補課。
畢竟他進入學校的時候，學期已經過了大半，他因此錯過了許多知識點，必須要自己補上。
實際上，要不是如今學校里還提供修煉陣法的特權，他本該等下學期開始再進入學校。
另外，顧星也到底是有羞恥心的人。
插班進低年級和比自己小的孩子一起讀書，讓他覺得有些尷尬。
他現在也是在為跳級做準備，至少要和同齡人一起上學才行。
小學的知識點并不難，顧星身為一個早熟的孩子，認真學習之下，進步極快。
而憑借著顏值優勢，他也能讓老師同學更樂意為他解答疑惑，學習過程也及其順利。
一本課本不知不覺翻到盡頭，顧星微微一愣，隨即回到目錄，按著目錄將知識點回顧一遍。
回顧之后，顧星將課本放回書包，然后做了個擴胸動作，伸了個懶腰。
剩下的幾分鐘課間時間，他準備讓自己休息休息，等上課了再看下一本書。
相比起老師聲情并茂但卻循序漸進的課程，顧星更喜歡自學。
而下節課的內容，顧星也基本已經掌握。
受顧星提過問的老師，也都明白這一點，并不介意他上課自習。
……
因為年齡、身高和插班等原因，顧星坐在教室最后一排。
所以他一抬頭，就能和講臺上的老師一樣，縱觀整個教室。
環顧四周之后，顧星閉眼伏在桌子上假寐，然后豎起耳朵聽其他人聊天。
“喂，你以后想開發什么職業路線啊？我想走生活制造路線。”
這是一個女生的聲音，來自顧星的前桌。
“我？我走戰斗型吧……”
這是一個男生的聲音，來自顧星前桌的同桌。
“你們男生就喜歡打打殺殺，我覺得還是待在基地里邊，用陣法修煉邊制造異能造物賺異能本源最安全。”女生又道。
“嘖……我就喜歡打打殺殺，你管我。再說……戰斗有身外化身，哪來的危險？”