教解剖學的老師是一個中年男老師，一雙濃眉大眼，國字臉，看起來十分嚴肅。
因為醫學院的每個老師都只是教每門課的某一章內容，所以景蕭然對大部分的老師都不熟悉。
“大家好，我是你們的系統解剖學老師，從今天起，我教你們解剖學的第一章運動系統……”
接下來……便是這個國字臉老師自己的表演時間了。
他完全照著投影儀上的PPT念，一字不差，連景蕭然差點兒都聽不下去了，更別說班級里其他的同學了。
對于醫學小白，整本書都是陌生的醫學名詞，更別說還要去分辨它們的解剖位置。
上課不到二十分鐘，坐在第一排的同學都強打著精神聽課。教室其他大部分的人都昏昏欲睡，剩下那一小部分都在教室的角落里打游戲。
第一堂課結束，中間有十分鐘的休息時間。
第一排的所有學生，除了景蕭然，全部都轉移了陣地，朝教室地后排移動。
“班長，你要不也來后面坐一坐？”羅昕道，“我幫你留個位置。”
“算了。”景蕭然道，“我還行，能聽下去。”
他對大部分的解剖知識都很熟悉，只是畢業后多年沒用到這些知識，部分有所遺忘了。
如果他不想停留在前世的水平，那從現在開始他就得努力的學習這些醫學知識，將所有專業的知識融會貫通。
休息時間結束。
國字臉的解剖老師拿著喝水瓷杯，慢慢走進教室。
看到學生的座位發生了明顯的改變，他腳步一頓，國字臉都黑了大半。
整堂課的氣氛比第一節課更加壓抑了。
雖然國字臉老師依然是照本宣科的念PPT上的內容，但是景蕭然盡量去理解性的記憶。同時配合他前世臨床上的經驗，將這些理論知識與記憶中的實踐相結合。
這對于兩世為人的景蕭然來說，是理論——實踐——理論的一個過程。
快要下課了，教室的氣氛變得有些騷動。
突然，國字臉老師關掉了投影儀，隨手翻開了課本中夾的花名冊。
“下課前我得考一考大家，看大家對這堂課的知識掌握得怎么樣。”
國字臉老師突然說道。
教室里原本有些騷動的氣氛陡然間變得安靜下來，每個同學都低著頭，屏住了呼吸，內心祈禱著自己不要被點中。
“季瑩！”國字臉老師喊道。
“到！”季瑩站起身，教室里所有人的目光都投向她。
“第一個問題。”國字臉老師走下了講臺，“人體一共有多少塊骨頭？”
季瑩一時間并沒有出聲，她身旁的羅昕趕緊翻看了課本，隨即小聲道：“二百零六……”
“人體一共有二百零六塊骨頭！”季瑩正色道。
國字臉老師瞥了眼羅昕，然后又看向季瑩，笑道：“嗯，不錯。”
“第二個問題，這二百零六塊骨頭分別是由什么骨組成的？”
“啊？這……”季瑩用余光看了眼羅昕，發現她正不停在書上尋找答案。