去年成立的珠署，借著珠役對湖區百姓橫征暴斂，這是不務實事的大戶子弟們之普遍看法。
雖然與事實不符，雖然李笠的好名聲如今在民間大漲，但是這幾位年輕人就是看李笠不爽，因為年輕沒有城府，所以心中所想就在言談舉止間表露出來。
黃四郎倒沒有表現出負面情緒，而李笠對其同伴的語氣極其不爽，決定滅滅這幫年輕人的威風。
李笠坐下，舊事重提：“我讀《左傳》，看到一個故事，鄭伯克段于鄢，百思不得其解，請黃郎指教一二？”
“請講。”黃四郎很認真的回答，旁邊的年輕人見李笠問‘鄭伯克段于鄢’這個很簡單的故事，居然白色不得其解，心中嗤笑不已。
“鄭伯克段于鄢，我看來看去，好像說的不止一個故事？”
黃四郎點點頭：“當然，春秋筆法，微言大義，每用一字，必寓褒貶，若用心讀，當然能看出不止一個故事。”
李笠一臉真誠：“那，我有些疑問，就一一道來？”
“請講。”
鄭伯克段于鄢，是很出名的一個故事，甚至成了成語，在后世，還是語文課本里的一篇課文。
李笠認為在場的幾位年輕人既然都是讀過書的學子，沒道理不知道這個故事，所以故事本身不需要復述，直接提問：
“那，請問，‘鄭伯克段于鄢’，為何叫‘鄭伯’，而不是鄭公？”
黃四郎回答：“原因有二，春秋時，鄭國為伯國，與其他諸侯并稱時，鄭君被稱為“鄭伯”。”
“但是，若諸侯為周天子卿士，可稱公，鄭國國君為周天子卿士，所以鄭伯稱作鄭公，不無不可，然而...”
“春秋筆法，字含褒貶，稱鄭伯而不是鄭公，是因‘伯’相較“公”為貶，貶的是他明知弟弟錯了，卻不矯正，反倒縱容，以至于弟弟越錯越離譜，起兵謀反。”
“兄長縱容弟弟犯錯，這行為本身是錯的，而兄長面對弟弟無理要求，不顧大夫苦勸，竟然分封要地，于禮不合，所以行為要貶，故而用鄭伯而不是鄭公。”
李笠當然知道答案，其實是明知故問，聞言點頭，又問：“‘鄭伯克段于鄢’，為何用‘克’？”
黃四郎回答：“克，用于國與國交戰，即兩位國君之間交戰，用在兄弟之間，實為譏諷，因為段起兵時，羽翼已成，可與兄分庭抗禮，如同一國二君。”
“黃郎，既然是兄弟之間的事，為何不用‘鄭伯克弟于鄢’，反倒用弟之名‘段’？”
“春秋記載各國內亂，過錯者必書其名。”黃四郎耐心解釋，“這件事，做弟弟的‘段’錯了，那就要書其名。”
果然和語文老師教的知識一樣，恭喜你，達到了高中語文的水準。
李笠如是想，對黃四郎的水平有了大概了解，見旁邊幾個一臉鄙夷，切入正題：
“鄭伯之母武姜，為申伯女，所以我認為，武姜處心積慮要扶小兒子上位，其實是為了挾持鄭國，助申國對抗楚國。”
“什、什么？”黃四郎聽了一愣，不知該怎么回答，因為這問題太過突兀：鄭伯克段于鄢這個故事，有哪個字提到楚國？
又有哪段內容，提起武姜要控制鄭國，助娘家（申國）防御楚國？
莫非你買的書是假書，你被人編的假故事“鄭伯克段于鄢”騙了？
黃四郎真想這么問，卻問不出口，一時半會不知該如何回答，李笠便看向那幾位同樣一頭霧水的年輕人，問：
“莫非，諸位也沒看出來？”
那幾位真是覺得莫名其妙，其中一人不服氣：“請問，你如何從‘鄭伯克段于鄢’這個故事，看出方才你說的內容？”
“哎喲，我以為你們看出來了...”李笠笑起來，開始放嘲諷：“原來，是不學無術啊...”
包括黃四郎在內的幾個人，幾乎要跳起來：“你說什么！”