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                    筆趣閣 > 科幻小說 > 神秘讓我強大 > 第二千零八十五章 如何讓人進入大海

                    第二千零八十五章 如何讓人進入大海(1 / 4)

                    聽完眾人一通議論,坐在主位上的聞人升,不由大為欣喜。

                    這讓他想起最早最初的自己,還在玩三國八到十二的時代。

                    那時候一個個智謀之士,在游戲中互相比拼著智力。

                    一點的智力差,就能決定一場戰斗的勝負。

                    別人將你暈眩了,你卻抵抗不了,你的隊伍2萬兵馬,也會被人家的三千人給打敗的。

                    比如諸葛亮的神算,特性是對所有智力低于自己的人,使用計謀必定成功。

                    而司馬懿的深謀,特性則是計謀施展成功必然爆擊。

                    龐統的智謀則是連環,特性就是計謀施展會波及到周邊一個隊伍。

                    將諸葛的智力疊加到最高,帶上后面這兩個,那真是神當殺神,佛當殺佛。

                    2萬破十萬,真不是什么難事的。

                    讓對方直接內訌,偽報,暈眩,攻心,總之自己能越打越多,敵人越打越暈。

                    還有周瑜的火神,更是殺傷高防御軍陣的大殺器。

                    同樣非常bt對智力低于特技持有者的敵部隊,計略火計必定成功。己隊造成的火系傷害加倍。火系傷害不受。

                    等于可以帶著敵人在火堆里繞圈,一次燒殺的敵人那叫一個多。

                    聞人升心想,這就是這個時代,最為杰出的豪杰啊。

                    后世為啥都對三國津津樂道

                    因為它充滿了各種特色的人物,智謀之士,勇將,忠臣,奸臣,叛臣,小人,高士

                    可以說原本的歷史本身,就是一個最好的故事。

                    曲折離奇。

                    你以為曹操要掛了,結果他雄起了。

                    你以為他要摧枯拉朽和劉秀一樣統一了,他卻以強敗退了。

                    你以為劉備要三興了,他偏偏和孫權翻臉了。

                    三國,簡直就是計略大全,各種組合都有。

                    充滿了讓人們幻想的空間。

                    三國可以說是華夏最為人熟悉的一個時代,沒有之一。

                    有人甚至不知道80年代是啥情形,都知道三國是啥情形。

                    可見它的流傳度,這毫無疑問是個大世界,本質很高,很堅固。

                    堅不可摧。

                    然而這些人物,一個個都遠程跋涉到太行山來聽自己講學。

                    這也是必然的。

                    這年頭機會對有才華的人來說,是很多的。

                    前所未有的多。

                    以前只有世家的人才能出頭。

                    而這些貧寒之人為了求學,為了求名,這些人都是不遠千里,四處游歷。

                    學些真本事太難了。

                    有志于學的人都是要付出非常大的艱苦的。

                    程門立雪那都是宋朝的事了,可想在三國時代又會是何種情形

                    哪像后世那樣書本擺在孩子面前,學習方法就放在面前,很多人都不學,為啥呢

                    因為他們選擇的地方太多了。

                    他們感覺不到學習的必要性。

                    不學習,也可以安然無恙的躺在家里,吃父母準備好的飯。

                    吃飯后玩耍。

                    相比玩耍,學習就太痛苦可惡了。

                    即便三千年前,美索比達平原一個農夫這樣痛斥自己的孩子

                    “我費盡力氣送你去求學,你將來學會后,不用再去做苦力,而是可以靠讀書做書記官,做這個國的管理者,你卻去玩耍”

                    這個農夫不明白,不讓孩子看到其他人的痛苦,不讓他吃到苦頭,他們沒有生存的壓力,是不會主動學習的。

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