姊小路驚了。
直白樹人一開始問她的問題，她沒有隱瞞，也是覺得不用隱瞞，因為她覺得直白樹是比她強大，所以一開始便應該知道這里的是惡人。不說讓自己報仇，至少也是要抱怨的吧。可是他到底說的是什么啊！
然而姊小路很快便看到了，桌子上的教育叢書《謝謝傳遞給我生命的人》《謝謝媽媽》《謝謝大家》，這是被列為和國小學生思想道德課教材，它們通過圖文結合的方式講述了祭祖傳統、生命誕生、生命延續、失去親人、對他人心存感恩的內容，讓孩子們明白生命的聯系和延續，也了解了人與人之間要學會感恩、珍惜生命。這些書即使成年人，也會獲益匪淺。
他的道德觀被重塑了？
想到這，姊小路不由開口說道：“有一次，我接朋友的孩子放學，我發現小學生的書包很重的樣子，本想幫孩子提書包，小朋友謝絕了。他說：“謝謝姐姐，老師和媽媽都告訴我自己的事情要自己做，不給別人添麻煩，這是對別人最大的感謝。”……”
“嗯，真好！孩子在上幼兒園的時候就知道，自己收衣服、晾衣服，還時常把爸爸媽媽的衣服也一起收了。老師教育孩子從小就要感恩父母，做自己力所能及的事情……”
直白樹人點了點頭認可了。
完蛋了！他的大腦被人引導了！
姊小路肯定的做出了自己的判斷。
因為這話不應該由直白樹人說出來，他不是孩子了。
兒時的東西就應該留在兒時，大了就應該改變了。
一個油膩的大叔卻說著幼兒的三觀，到底是他沒長大，還是被人引導了三觀。
“這次正好你過來了。關于你讀心的能力，我有一個想法，不管你愿不愿意聽聽我的建議來開發能力，但是我還是要對你說，不要去探究人心。我們不是圣人，每個人的心中都會有黑暗，你的想法呢？”
直白樹人說著，目光直視著姊小路，等待著后者的回答。
聽完直白樹人的話，只見姊小路俏皮一笑，說道：“我的能力自然是不可能，也不打算拿來對付師傅的，師傅你放心好了。”
姊小路顯然沒有正面回答他的問題。
甚至姊小路是否是如同她所說，不打算對付自己這個‘師傅’，在姊小路的心中，她自己都沒有多少的把握。因為……
……
“你們怎么看？”
在姊小路照顧直白樹人的屋外，有群研究員在觀察著。
不管是直白樹人，還是姊小路，可都是有價值，而又危險的素材。
“不愧是老師，教育真是太好，太出色了。現在，我們經常聽到父母教育孩子要學會感恩，好像感恩已成為對孩子最基本的一項要求。這樣的教育要求本沒有錯，但是任何教育的成果，身教都遠遠勝于言傳。所以，諸君，還請像老師說的一樣，今后大家要拿出奉獻自我的精神來。吃飯，每餐飯前都會雙手合十說“我開動了”，一方面這是向做飯的人付出勞動表示感謝，另一方面是向擺在面前的食物表示感恩，并且要一點不浪費地全部吃干凈……讓他們更多的體會到活人的善，他們必然也會十倍百倍的回報我們的。拜托了！”
富岡所長大聲下達著山川二葉的指示。